• 1
  • 2
  • 3

教师发展

您的位置:首页 >科研专题>教师发展>详细内容

关于组织“新时代 苏州 有效教学 研究 ”项目 年度成果评奖活动 的通知

来源: 作者: 发布时间:2019-06-24 08:39:45 点击数: 【字体:

 苏 州 市 教 育 局

苏教基函〔2019〕114 号
关于组织“新时代 苏州 有效教学 研究 ”项目 年度成果评奖活动
的通知
各市、区教育局(教体文旅委),各项目实验学校:
为了适应新时代要求,深化基础教育教学改革,落实立德树人根
本任务,促进各地各校遵循教育教学规律和学生成长规律,以创新为
动力,以成果为导向,以实践为标准,深入推进“新时代苏州有效教
学研究”,从而使项目取得更好的研究成效,决定组织项目研究成果
年度评奖活动,通知如下:
一 、 评选范围
全市“新时代苏州有效教学研究”项目实验学校及教师均可参
加项目研究成果评选。
二、评选主题
落实立德树人的有效教学
三 、成果类型和写作要求
立足“新时代苏州有效教学研究”项目,围绕“落实立德树人的
有效教学”年度主题,从以下四类文章着手,提炼并撰写研究成果和
实践经验。
(一)学术论文
紧扣“落实立德树人的有效教学”主题,针对项目整体研究或者
学校实施、学科教学中的相关问题或重要环节,主要从理论上或者从
理论与实践的结合上进行深入探讨和阐述,围绕某个重要问题系统阐
述自己的理论观点。篇幅一般为 4000 字左右。
(二)方案设计
紧扣“落实立德树人的有效教学”主题,就本学校或本学科的新
时代有效教学实践研究方案进行系统设计。
设计方案结构形式的具体要求可参照《“新时代苏州有效教学研
究”项目实验学校实践研究方案》表格框架。实验学校可对申报项目
时已上报的《研究方案》进行修改完善,特别是项目名称、发展目标、
研究任务(需要研究解决的一系列具体问题)和教学措施(在教学过
程中为解决研究任务而采取的配套的实践措施)等内容,进一步突出
体现学校或学科的特色。发展目标要立足现实、紧扣主题,尽可能具
体描述;研究任务和教学措施要细化到二级要点及其内容叙述,要有
较强的可操作性;篇幅一般为 4000 字左右。
(三)经验总结
紧扣“落实立德树人的有效教学”主题,对于项目实施中学校整
体实践研究或者某一学科或教师个人教学实践取得的经验,进行理性
提炼和具体总结,力求反映出其一定的规律性;要选择能够支撑、体
现相关经验做法的典型事例进行具体叙述和分析,并有教学成效的说
明,以增强经验总结的真实性和说服力;篇幅一般为 4000 字左右。
(四)课例分析
紧扣“落实立德树人的有效教学”主题,从以往特别是最近一年
来苏州市级、区级以及学校层面有效教学课堂研究活动的观摩课、展
示课和日常课中,选取有研究价值的典型的课,对其全程或片段进行
事实陈述和反思分析。要综合运用叙述、描写、议论、说明等表达方
式,以问题为导向,注重典型事实和细节的描述,注重课堂状态和效
果的分析;篇幅一般为 3000 字左右。
以上各类成果撰写要符合党和国家的教育方针;能从理论、事实
等方面论证自己的观点,坚持科学态度,运用科学方法,结论真实、
可信;具有较强的实践基础,有一定的应用价值和推广价值;具有一
定的新意;表述明确,表达流畅,资料翔实,论据充分,思路清晰,
论证严密,结构严谨。参评成果必须系作者原创,严禁抄袭。
四 、 评奖程序
(一)县(市、区)级评奖(8 月底前)
各市、区教育行政和教研部门组织对本区域内所属项目学校申
报的成果进行评奖。四种成果类型分别设置一、二、三等奖,获奖比
例由各市、区自行制定。
(二)市级评奖(9 月底前)
各市、区在市区评选的基础上,按照分配名额将本区域一等奖成
果向苏州市教育局推荐;有关直属学校各自在校内初评的基础上,按
照名额择优报苏州市教育局基教处进行市区级评奖,被评为一等奖的
成果参加市级评选。
推荐名额如下:
各市、区推荐本区域一等奖学术论文 2 篇、方案设计 2 篇、经验
总结 2 篇、课例分析 2—3 篇。
各直属项目学校根据研究内容,结合学校发展实际,至少上报 2
种成果类型各 1 篇参加市区级评奖,市教育局在评选基础上推荐参加
市级评奖。
五 、 奖励形式
(一)苏州市教育局设立“新时代苏州有效教学研究”专项奖励
基金,对在成果评选中表现突出的项目实验学校发放项目研究奖补资
金并颁发获奖证书。
(二)对评选出的市级优秀研究成果进行加工,形成主题研究成
果编著,由省级以上出版社出版。
六 、 材料 报送
(一)格式规范
撰写要符合文体特征,成果文本要求统一格式。标题为 3 号黑体,
正文为小 4 号宋体,单倍行距,每行字数默认,每页字数约 1000 字,
A4 纸张。详细研究成果写作规范(参考)见附件 1。
(二)材料类别
本次推荐市级评选材料包括成果文本(文本内正文后可附观察量
表、问卷量表、访谈提纲等附件)、汇总表(附件 2)。汇总表和成果
正文及附件为 word 电子稿格式。本次评奖不再提交纸质材料。
(三)报送方式
各市、区 8 月 25 日前按照要求将评选出的一等奖成果推荐材料
(电子稿)报送苏州市教育局基础教育处,联系人:朱虹,联系电话:
65151159,邮箱:315226331@qq.com
各市、区及各项目实验学校要高度重视项目成果评奖工作,认真
组织,鼓励广大教师积极总结提炼教育教学改革经验与成果,做好本
次评比活动的文件解读、任务布置以及推荐上报。
附件:1. 项目研究成果写作规范(参考)
2.“新时代苏州有效教学研究”项目成果评奖汇总表
苏州市教育局基础教育处
2019 年 5 月 28 日
抄送:苏州市教育科学研究院
附件 1:
项目研究成果写作规范(参考)
1. 标题与作者
研究报告或文章标题应简明、确切,概括其要旨,中文不超过 20
个汉字。参与本县评审的教学成果的作者署名,须按“附件一”填写
基本情况。交成都市评审的教学成果,一般是标题下为作者署名,包
括姓名、工作单位、联系电话。
2. 摘要
3000 字以上的文章,一般应有 200~300 字的“摘要”概述该文的
主要观点与结论,摘要不加评论和补充解释,不出现序号、图表、冗
长的数学公式和非公知公用的符号、缩略语,不使用“本文”“作
者”等提法。
3. 关键词
为了有利于文章检索,应提取反映该文主题概念的词或词组,每
篇可选 3~8 个,每个关键词之间用分号分隔。
4. 正文
文内各级标题力求简短、明确,标题末不用标点符号;标题层次
一般不超过 4 级。(1)标示序次使用标点的规定:中文数字“一”
“二”“三”“四”“五”等的后面用顿号;阿拉伯数字“1”“2”
“3”“4”“5”等的后面用小圆点;数字外面加括号或圆圈的,如
(一)(二)(三)(1)(2)(3)① ② ③等,后面均不再加标
点;“第一”“第二”“第三”“首先”“其次”“最后”等的后面
用逗号。(2)要使用规范的语言文字进行写作,字词句的用字一律以
最新版的《现代汉语词典》(第 7 版)为准;文中数字和标点符号均
按照国家技术监督局公布实施的“出版物上数字的用法”和“标点符
号的用法”的标准规定使用。
5. 注释
如果对文章篇名、作者及特定内容要作必要的解释或说明,在文
中用①②③等标注于需注释文字后的右上角,对应文末注释条目;文
件类、未公开发表和“转引自”类参考文献列入注释;注释标在全文
末参考文献前。有的文章没有必要注释的可省去这一项。
6. 参考文献
参考文献是学术论文或研究报告的必有项目和重要组成部分,是
为反映学术类文章的科学依据而提供的、作者本人直接阅读过且在文
内引用或参考的文字、资料、数据、观点等源文献信息的出处;参考
文献须是出版社、公开报刊、注册网络所出版、发表的可检索信息。
参考文献的引用须符合学术规范,不得出现错引、漏引、不当引用等
违反科研原则、规定、道德的现象。私人通信和未公开发表的资料,
标为注释而不列入参考文献。
现在参考文献一般采用“顺序编码制”,依参考文献在文中出现
的先后顺序,用[1][2][3]等序号标注于文中引文末或引用观点
后右上角,引文或引用观点应采用引号或加上“某某认为”的导语,
以显示每条引用的起始;文末所列参考文献应与文内标注序号对应。
若不止一处引用同一文献,则用同一序号,文后参考文献只著录一
次,页码标于文中序号后。
参考文献的类型
参考文献(即引文出处)的类型以单字母方式标识,具体如下:
专著—[M] 论文集—[C] 报纸文章—[N] 期刊文章—[J]
学位论文—[D] 报告—[R] 标准—[B] 专利—[P]
互联网—[OL] 资料汇编—[G] 工具书—[K] 公告—[EB]
数据库—[DB] 磁带—[MT] 磁盘—[DK] 光盘—[CD]
计算机程序—[CP]
对于不属于上述的文献类型,采用字母“Z”标识。
对于英文参考文献,还应注意以下两点:
①作者姓名采用“姓在前名在后”原则,具体格式是: 姓,名字的首字母. 如:
Malcolm Richard Cowley 应为:Cowley, M.R.,如果有两位作者,第一位作者
方式不变,&之后第二位作者名字的首字母放在前面,姓放在后面,如:Frank
Norris 与 Irving Gordon 应为:Norris, F. & I.Gordon.;
②书名、报刊名使用斜体字,如: Mastering English Literature ,
English Weekly 。
附件 2:
“新时代苏州有效教学研究”项目成果评奖汇总表
区域  单位  成果名称  成果类型  成果申报人
(单位或个人)
联系电话
注:汇总表由各市、区教育管理部门统一汇总报苏州市教育局